W dzisiejszej rzeczywistości szkolnej trudno mówić o pracy pozalekcyjnej – brak na nią środków. Wydaje mi się jednak, że praca taka – prowadzona społecznie – jest niezbędna, zarówno dla lepszych wyników nauczania, jak i dla zawodowego rozwoju nauczyciela.

          Ograniczony, w planach nauczania, czas realizacji programu chemii i ekologii powoduje, że chcąc osiągnąć dobre wyniki w pracy z uczniami zainteresowanymi tymi przedmiotami, trzeba regularnie prowadzić zajęcia kółka eko-chem. Zajęcia takie będąc, swego rodzaju „poligonem” metod nauczania, pozwalają przygotować uczniów do udziału w turniejach przedmiotowych, konkursach chemicznych i ekologicznych.

       Dla lepszego wykorzystania czasu na zajęciach kółka, zaplanowałam pracę na okres dwóch lat – dla uczniów klas II i III.

1. Treści nauczania

Treści nauczania obejmują następujące działy:

Charakterystyka działu

Dział I. Substancje chemiczne i ich przemiany

• Typy reakcji chemicznych
• Mol. Masa molowa
• Zagrożenia ekologiczne

Dział II. Atom i cząsteczka

• Prawo stałości składu związku chemicznego
• Prawo zachowania masy
• Budowa atomu:  jądro, elektrony
• Zależność między budową atomu a położeniem pierwiastka w układzie okresowym

Dział III. Roztwory wodne

• Woda jako rozpuszczalnik - roztwory
• Rozpuszczalność
• Stężenie procentowe roztworu

Dział IV. Kwasy, zasady i sole

• Kwasy, zasady i sole według Arrheniusa
• Dysocjacja soli

Dział V. Związki węgla z wodorem

• Szereg homologiczny alkanów, alkinów i alkenów
• Porównanie budowy cząsteczek i właściwości alkanów, alkinów i alkenów

Dział VI. Pochodne węglowodorów

• Szereg homologiczny kwasów karboksylowych
• Aminy i aminokwasy

Dział VII. Związki chemiczne w żywieniu

• Cukry
• Tłuszcze
• Białka

III.   Cele edukacyjne

• wykształcenie umiejętności wnikliwej obserwacji i opisu zjawisk zachodzących w otoczeniu za pomocą języka chemicznego
• poznanie substancji chemicznych oraz procesów, którym one ulegają
• kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawy dociekliwości
• przygotowanie do korzystania z nowych technologii informacji
• nauczanie przedstawiania rozwiązań problemów i zadań w sposób czytelny i precyzyjny
• wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowania popełnianych błędów
• przygotowanie uczniów do pokonywania stresu w sytuacjach konkursowych.

Założone osiągnięcia uczniów

• uczeń potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych
• uczeń umie formułować problemy i dokonywać analizy lub syntezy nowych zjawisk
• uczeń potrafi proponować rozwiązania nietypowe
• uczeń posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
• uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych i ekologicznych.

Procedury osiągania celów

• rozwiązywanie zadań konkursowych
• rozwiązywanie testów konkursowych, które odbywały się w poprzednich latach
• zajęcia laboratoryjne
• zajęcia w pracowni komputerowej